Проблема нехватки кадров в образовательных учреждениях (школах)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО КФУ
Кафедра математического анализа, алгебры и геометрии


Проект
По дисциплине: Теория и практика управления образовательными процессами и системами
Тема: Проблема нехватки кадров в образовательных учреждениях (школах)


Выполнила:
Студентка 1 курса
группы №6727з
Хасметдинова Анна Александровна
Проверила:
Старший  Преподаватель
Рахманова Алсу Рамилевна



Елабуга
2017

Оглавление
Введение	3























Введение

В настоящее время в системе образования РФ наиболее актуальной является проблема нехватки квалифицированных педагогических кадров в образовательных учреждениях.
Данная проблема актуальна именно в настоящее время, потому что на современном этапе развития общества первоочередной задачей стоит обучение школьников на уровне усвоения и применения полученных знаний, достаточном для дальнейшего обучения в высших  и средне - специальных учебных заведениях. А данная задача невыполнима без участия в образовательном процессе квалифицированных педагогических кадров.
Если рассматривать средние образовательные школы, то там данная проблема назревает особенно остро. Низкая заработная плата учителей, чрезмерная умственная, а порой и физическая нагрузка, директивное управление руководителей школ – одни из многих причин кадровой проблемы в школах. 
Также к одним из причин нехватки учителей в школах можно отнести то, что студенты, отучившись в высших учебных заведениях на педагогические специальности, после получения диплома идут работать на более высокооплачиваемую работу. Десятки из потока студентов идут работать по специальности. И лишь единицы из них не уходят из школ спустя пару лет. 
К  путям решения данной проблемы можно отнести: повышение заработной платы учителей, финансовое поощрение квалифицированных педагогов и  повышение статуса учителя.
Рассмотрим первый путь решения проблемы нехватки педагогических кадров в школах, а именно -  повышение заработной платы учителей.
По данным Росстата, заработная плата учителей за прошедшие 5 лет увеличилась в 2 раза. Однако если анализировать эти показатели по более инфляциоустойчивому индикатору – в долларах США, то окажется, что реальная покупательная способность заработной платы учителей из-за инфляции либо совсем не росла, либо росла незначительно.
В абсолютном выражении рост заработной платы учителей в долларах США составил 71,1% с 2010 по 2013 год, после чего произошло резкое сокращение, и к сентябрю 2015 года этот показатель достиг 104% от величины 2010 года, т.е. за 5 лет рост всего на 4%. 
Реальная потребительская величина заработной платы учителей за период 2010–2015 годы
практически не изменилась или повысилась очень незначительно. Поэтому неудовлетворенность учителей своей заработной платой обоснованна.
Ключевой принцип сегодняшнего финансирования образования в Российской Федерации – подушевой. На норматив подушевого финансирования на одного обучающегося в первую очередь влияет месторасположение школы – сельская она или городская.
Также с  1 декабря 2008 года была введена новая система оплаты труда учителей, согласно которой зарплата учителей будет состоять из 3 частей: 1 часть – это выплаты по тарифу,  2 часть -  выплаты компенсационного характера и  заключительная часть – это стимулирующие выплаты. (п. 1 Положения об установлении систем оплаты труда работников федеральных бюджетных учреждений, утвержденного постановлением Правительства РФ от 05.08.2008 № 583). Вместо тарифной ставки за основу при расчетах берется минимальный размер оплаты труда, который с 1 января 2009 года составляет 4330 руб. (ст. 1 Федерального закона от 19.06.2000 № 82-ФЗ «О минимальном размере оплаты труда»). 
Переход на новую систему оплаты гарантирует, что зарплата учителя не может быть меньше заработной платы, выплачиваемой на основе Единой тарифной сетки, применяемой до 1 декабря 2008 года. 
По новой системе зарплата учителям должна повышаться в зависимости от результатов труда. Новая оплата труда учителей предполагает, что раз мер должностного оклада зависит от профессиональной квалификации учителя: наличия специального образования и профессионального опыта, отнесения профессии или должности к профессиональным квалификационным группам, сформированным по виду экономической деятельности.
.......................