Изучение использования языковых средств как средства манипулирования информацией в видеоблоге kamikadzedead

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ	2
Глава I. ПОНЯТИЕ И ПРИЕМЫ МАНИПУЛИРОВАНИЯ	6
1.1.	Понятие манипуляции, ее специфика и типология.	6
1.2.	Манипуляция словами-амебами.	11
1.3.	Манипуляция при помощи контраста и обобщения.	13
1.4.	Манипуляция с помощью подмены понятия.	14
1.5.	Манипуляция критикой.	15
1.6.	Манипулятивное обращение к идентичности.	17
1.7.	Манипуляция столкновением смыслов.	18
Заключение	20
Список литературы	20

     











ВВЕДЕНИЕ
Средства массовой информации с самого своего появления отличались особенным воздействием на людей. Эта форма коммуникации способна убедить кого угодно в чем угодно. Нельзя сказать, что в современном мире проблема манипуляции в СМИ стала чем-то новым. История помнит результаты воздействия на сознание людей и в фашистской Германии, и в Советском Союзе, и во Франции Наполеона. Однако сегодня процесс глобализации стремительно усиливается, а информационный поток наполнен как никогда, что приводит к невероятной насыщенности ежедневного оборота данных. 
Прогресс в области информационных технологий позволяет обмениваться информацией проще, дешевле, интереснее, быстрее, чем раньше. Сейчас можно не только передавать изображение на расстоянии, но и дополнять видео различными музыкальными дорожками, вставлять ссылки, модные мемы здесь и сейчас. Каждый обладатель смартфона может вести прямую трансляцию с места событий. В связи с этим у каждого  человека появилась возможность собирать и обрабатывать информацию самостоятельно. К 2018 году средства массовой информации потеряли монополию на сбор, обработку и распространение информации. Альтернативным вариантом стали блоги. Все чаще блогосфера становится источником информации для потребителей контента и для самих СМИ. 
Наиболее популярными стали политические видеоблоги. Профессиональные политики и любители штурмом захватывают такие платформы, как Инстаграм и Ютуб, размещая на них свои видео, где делятся мыслями, новостями, результатами деятельности, налаживают контакт с аудиторией. Видеоблоги перенимают все удобства телевидения (устная речь, контакт с ведущим, скорость) и совершенствуют свои. Выбор формата видеоблога определяется техническими выгодами: зрители здесь и сейчас могут оставить свой отзыв, указать на недочеты или неточности информации,  пересмотреть видео с начала или вернуться в любой момент к интересующему отрезку, остановить воспроизведение и тут же найти информацию, на которую указывает блогер, самостоятельно или перейдя по ссылке. Но главным достоинством является визуальность. 
Нельзя упускать из внимания то, что мы воспринимаем информацию не только из вербальных источников, но и с помощью невербальных средств, причем, как показывают многие исследования, еще активнее. Таким образом, появляется необходимость намного шире оценивать попытки манипулятивного воздействия в видеоблогах, чем в традиционных СМИ. 
Наше исследование будет актуальным для каждого потребителя информации, который бережет свои взгляды и убеждения от скрытого воздействия из вне, для журналистов и блогеров, лингвистов и политологов. Мы хотим показать, как через видеоблог можно манипулировать аудиторией, чтобы читатель мог самостоятельно выявить описанные приемы в своих источниках, тщательнее анализировать поступающую информацию. Мы надеемся, что такой подход сможет развить критическое мышление потребителей контента и обезопасить от нежелательного манипулятивного воздействия. 
Степень научной изученности технологий манипулирования достаточно высока. Достаточно вспомнить таких исследователей, как С. Кара-Мурза, Г.Грачева, Е. Доценко, И.Катенева, Э.Лазарева,  Ю. Бабаева, Ю.Баскова, А.Данилова, Е. Анисимова, Л.Навасартян, Н.Мечковская, Н. Руженцева, Ю.Щербатых, Е.Шейгал, И.Стернин, О. Русакова, А. Трахтенберг, Е. Дьякова, Г.Костомаров,  а также преподавателей Уральского федерального университета – Б. Лозовского, Е.Горину, В. Амирова. Среди работ зарубежных ученых, изучавших манипуляцию и сопутствующие феномены, можно выделить труды Г.Франка, Г.Шиллера, П.Лазарсфельда, Р.Мертона, С.Паркинсона, Э.Тоффлера. 
В нашем исследовании мы опирались на научные труды Сергея Кара-Мурзы «Манипуляция сознанием. Век XXI» и, в большей степени, на учебно-методическое пособие Евгении Гориной «Коммуникативные технологии манипуляции в СМИ и вопросы информационной безопасности». Также мы обратились к монографиям Н. Б. Руженцевой, Е.Е.Анисимовой, Ю.Щербатых, Л.Навасартян, И.Катеневой и др. 
Кроме того, 28 марта 2018 года я посетила мероприятия «Дня медиаграмотности» в рамках семинара-практикума «Коллегия как ресурсный центр: заделы и пределы российского саморегулирования в сфере массовой информации». В частности, для данного исследования был полезен практикум «Власть изображения и эмоции: декодирование аудиовизуальных документальных и развлекательных форматов», в ходе которого Анна Качкаева объяснила принципы проникновения скрытых смыслов в сознание зрителя.  
Научная новизна темы состоит в том, что мы впервые проанализируем публикации видеоблога (kamikadzedead) на предмет наличия в нём манипулятивных приемов. Кроме того, нами будут проанализированы  языковые средства, с помощью которых осуществляется манипуляция, и невербальные средства, способствующие скрытому воздействию на потребителя информации. 
Объектом данной работы являются публикации видеоблога kamikadzedead видеохостинга youtube.
Предмет – использование манипулятивных технологий.
Цель: Изучение использования языковых средств как средства манипулирования информацией в видеоблоге kamikadzedead 
Задачи:
1. Сделать обзор научной литературы о проблеме манипуляции сознанием
2. Дать характеристику явления манипуляции, исследовать её специфику и типологию
3. Вычленить и систематизировать манипулятивные приёмы
4. Проанализировать использование манипулятивных технологий в видеоблоге kamikadzedead
В своей работе мы использовали общенаучные методы, такие как анализ и синтез, обобщение и систематизация, классификация, наблюдение и описание. В качестве эмпирической базы были отобраны видео блога kamikadzedead за период с января по май 2018 года. 
Структура работы представляет собой введение, две главы, теоретическую практическую, заключение и приложения. Введение раскрывает актуальность, объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, раскрывает теоретическую и практическую значимость работы. В первой главе рассматриваются понятие и классификация приемов манипуляции с помощью обзора научной литературы. Во второй главе раскрываются особенности манипуляции в видеоблоге kamikadzedead. В заключении подведены итоги проделанной работы и сформулированы рекомендации.






     Глава I. ПОНЯТИЕ И ПРИЕМЫ МАНИПУЛИРОВАНИЯ
     1.1. Понятие манипуляции, ее специфика и типология.  Мы не ставим себе целью ответ на вопрос: манипуляция – благо или зло, так как хорошо знакомы с аргументами сторон. Однако считается, что предупрежден – вооружен, поэтому просто дадим читателю нужный инструментарий для самостоятельных выводов. Итак, под манипуляцией понимается какое-либо воздействие, но не всякое воздействие можно назвать манипуляцией.  Истоки термина уходят в латынь (manus - рука). Раньше технические приспособления, которые перемещали предметы, называли манипуляторами. Сейчас термин употребляется исключительно в негативном ключе, так как метафорически людьми манипулируют как предметами, против их воли. С.Кара-Мурза1 указывает на две обязательные особенности манипуляции – ловкость и скрытность, которые и окрашивают термин темными тонами. Получается, что манипуляция – это скрытое воздействие.
     Герберт Франк еще в 1964 году дал такое определение: «Под манипулированием в большинстве случаев следует понимать психическое воздействие, которое производится тайно, а, следовательно, и в ущерб тем лицам, на которых оно направлено»2.
     И.Г. Катенева в своей диссертации приводит такое определение манипуляции: «Манипуляция — вид психологического воздействия, при котором мастерство манипулятора используется для скрытого внедрения в психику адресата целей, желаний, намерений, отношений или установок, не совпадающих с теми, которые имеются у адресата в данный момент».3  Кроме того, И.Г. Катенева особенное внимание обращает на «стремление инициатора общения изменить «установки» реципиента, чтобы получить односторонний выигрыш».4
     Г. Шиллер приводит такое определение манипуляции: «Манипуляция – скрытое воздействие, она должна оставаться незаметной. Успех манипуляции гарантирован, когда манипулируемый верит, что все происходящее естественно и неизбежно. Таким образом, для осуществления манипуляции требуется фальшивая действительность, в которой её присутствие не будет ощущаться. Эту «фальшивую действительность создают СМИ. Они являются ретранслятором авторитетных мнений, которые усваиваются людьми, а затем воспринимаются ими как свои собственные выводы»5. 
     Е.Л.Доценко в книге «Психология манипуляции» уточняет особенность манипулирования: «Например, кто-то спрашивает у нас дорогу на Минск, а мы его направляем ложно на Пинск – это лишь обман. Манипуляция будет иметь место в том случае, если тот, другой, собирался идти в Минск, а мы сделали так, чтобы он захотел пойти в Пинск»6.
     Таким образом, мы убеждаемся, что все авторы сходятся в одном: манипулирование – скрытое и намеренное воздействие, в результате которого манипулируемый человек терпит ущерб. Приведем определение манипуляции Е.В.Гориной, которое подытожит все выводы: «Манипуляция – это воздействие на сознание и эмоции человека, которое им не осознается и вызывает действия (мысли, ощущения), которые желательны для манипулятора и не соотносятся с истинными желаниями жертвы, возможно, даже противоречат им. Итак, во-первых, в манипуляции главное – влияние на психику, на сознание и эмоции человека. Во-вторых, воздействие это скрытое, неявное, не бросающееся в глаза, требующее сил, времени, знаний для разоблачения. В-третьих, манипуляция имеет побудительный характер. Цель манипулятора – вызвать эмоции, сформировать мнение, отношение, вызвать ощущения, спровоцировать на поступок и т. д. Манипуляция – это программируемое мышление (поведение, чувства). В-четвертых, отметим, что манипуляция имеет организованный, спланированный, целенаправленный характер. Это свойство манипулирования крайне важно, поскольку отражает намеренность, продуманность действий манипулятора, требует мастерства и сноровки».7
     Также мы считаем необходимым изложить позицию ученых относительно политической манипуляции. С.Кара-Мурза считает8, что на смену диктаторскому стилю пропаганды, как в СССР или гитлеровской Германии пришла теория «мягкой власти». То есть, в современных реалиях не нужно тратить силы на жесткое внушение, достаточно с помощью специальных технологий заставить массы делать то, что хотят правители, воздействуя на сознание. При этом люди будут думать, что это их собственное решение и воля.
     Американские ученые П.Лазарсфельд и Р.Мертон9 считают, что для управления обществом надо прибегать не к насилию, а к массовому внушению. А С.Паркинсон10 считает, что искусство управления сводится к умению управлять желаниями людей. Э.Тоффлер в своей книге «Метаморфозы власти» пишет: «Государство изобрело новые формы контроля над умственной деятельностью, когда индустриальная революция привела к созданию СМИ, и оно станет искать новые средства и методики, которые помогли бы ему сохранить хотя бы некоторый контроль над образами, идеями, символами и идеологиями, доходящими до простых людей через новую электронную инфраструктуру»11. Г.Шиллер убежден, что информационная повестка дня давно захвачена политиками и ловко ими управляется, так ученый раскрывает миф о плюрализме СМИ12.
     В этом ключе стоит рассмотреть мнения С.Кара-Мурзы и Г. В. Грачёва. Ученые убеждены, что в России есть некоторые особенности политической культуры, например, делегирование обязанностей управленца тем, «кого не жалко». Г.В.Грачев так описывает политическую обстановку: «В России… в качестве основного субъективного фактора выступает низкая политическая культура и как основной компонент отсутствие умения отрефлексировать личный политический выбор и его пролонгированные последствия для собственного будущего»13.
     Из всего выше сказанного можно сделать вывод, что в российской действительности главным средством манипулирования выступают средства массовой информации. Однако и сами СМИ поддаются манипулированию власти. В подтверждение наших выводов следует привести умозаключения Б.Н.Лозовского: «Гипертрофированная автономия СМИ вызвала к жизни множество изощренных манипулятивных технологий в отношении их. Осознавая себя «четвертой властью», упустили тот момент, когда первые три стали явно демонстрировать «кто есть кто». Вседозволенность и безнаказанность масс медиа породили структуры для защиты, организации  контроля и управления ими».14
     Безусловно, в руках журналистов много власти, но мы никого не хотим назвать ни правыми, ни виноватыми. Наша  цель – научиться видеть приемы манипулирования, чтобы суметь противостоять воздействию извне и развивать свое критическое мышление. Существует множество классификаций приемов манипулирования.  Рассмотрим способы манипуляции на телевидении, изложенные в книге С. К. Кара-Мурзы «Манипуляция сознанием»:15
     1. Фабрикация фактов. В этом случае есть два пути: либо факты полностью вымышленные, либо подобраны таким образом, что картина реальности выстраивается в выгодном для манипулятора ключе. Кроме этого используют принцип «демократии шума», когда выбранное сообщение теряется на фоне другой информации. 
     2. Отбор материала. Освещается только особенные новости, или по-особенному освещается актуальная новость, в выгодном свете, на заказ.
     3. «Черная» информация. «Плохие новости», так или иначе дискредитирующие сообщения, призванные подорвать социальные или политические установки граждан, обрекая на «нервозность». А нервозность повышает внушаемость людей и снижает способность к критическому восприятию. Сразу вспоминается, что по статистике на ТВ показывают на 20% больше преступлений, чем совершается в действительности. 
     4. Утверждение и повторение. Благодаря многократному повторению информация перестает подвергаться анализу на достоверность, поэтому, если миллион раз повторить, что невидимые нити существуют, то все привыкнут верить, что король одет. В основном, такая информация работает на стереотипное мышление. 
     5. Дробление и срочность. Информация подается не полностью, а фрагментарно, чтобы увести зрителя от общего восприятия картины, сосредоточить внимание на каких-то конкретных деталях, часто не важных вовсе.
     6. Упрощение. Есть мнение, что текст не должен быть слишком сложным для восприятия, чтобы самому усредненному читателю было все понятно без усилий. Поэтому сми используют простой язык в сообщениях. 
     7. Сенсационность. У зрителя очень развита симпатия к секретам и загадкам, поэтому, каждое сообщение  под грифом «сенсация» вызывает интерес. Кроме того, до сих пор живо представление, что сенсация – это что-то важное и уникальное.
     8. Изменение смысла слов и понятий. Как можно сфабриковать факты, так же можно исказить смысл слов и понятий. Для этого понятия заменяют синонимами без негативных коннотаций или подбираются слова с размытым значением.
     Классификация Сергея Георгиевича характеризует основные виды манипулирования в средствах массовой информации, общие тенденции и способы. Разумеется, есть и другие классификации, например С.А.Зелинский называет около тридцати приемов. В своей книге «Манипуляции массами и психоанализ» ученый утверждает, что при просмотре видео значительно возрастает уровень внушаемости, так как задействуются зрение, слух,  чувства и сильнее активизируется воображение, грубо говоря, человек впадает в транс. 16 В ходе анализа эмпирического материала мы будем обращать внимание на эти особенности, но больше нас интересует использование приемов манипулирования по классификации Е.В. Гориной17, которую мы рассмотрим подробно. 
     1.2. Манипуляция словами-амебами. «Слова-амебы – это заимствованные, а также русские слова с размытыми семантическими границами, не связанные с контекстом реальной жизни, используемые для манипуляции сознанием людей».18 То есть такие слова, которые что-то означают, но очень сложно точно идентифицировать что именно. Когда такое слово встречается в тексте, у читателя, как правоило, не возникает затруднений с пониманием текста, наоборот, сообщение понятно, смысл доступен, в этом все коварство. Ведь когда фиксируется мысль или суждение, не возникает необходимости анализировать каждое слово, его семантические границы. Мы восприняли информацию целиком, не разбирая сообщение по частям, поняли что-то свое, не поняв главного. 
     Слова-амебы удобны в использовании, ведь такое слово не провоцирует создание конкретного образа в сознании, не дает четкого представления картины. Более того, слова-амебы из-за своей размытости и непонятности воспринимаются читателем как научные, а тот, кто их использует – образованным человеком. Это легко объяснить с точки зрения психологии – никому не захочется признать, что он чего-то не понял. В.Г.Костомаров называет это явление тенденцией к «вокнижению»19.
     Как отмечает Евгения Владимировна, слова-амебы не относятся к контексту реальной жизни, что позволяет использовать их в любой сфере. «Амебы» повсюду, к ним сильно привыкли. Можно сказать, что ни одна речь ни одного политика не обходится без «амеб». Возьмите любое слово, которое имеет негативную коннотацию, например, война. Напрямую сказать: «В Сирии идет война» - звучит пугающе. Это легко исправить, достаточно заменить «страшное» слово нейтральным. Получится: «В Сирии предпринимаются меры по урегулированию конфликта». Уже не так ужасающе воспринимается сообщение, даже совсем наоборот. Конфликт «урегулируют», значит, нечего бояться, все хорошо – так аудитория воспримет сообщение, ведь мы поняли что-то свое, «урегулированное», не поняв главного. Даже ничего больше не надо говорить, не обязательно пояснять, какими методами регулируется, с помощью кого, чего, сколько времени. Для потребителя информации хватит положительного впечатления о событии. «Так слово-амеба блокирует логическое мышление адресата, притягивая все внимание на себя, элегантно и незаметно уводя внимание реципиента от сути вопроса за счет привлекательной и благозвучной формы».20
     1.3. Манипуляция при помощи контраста и обобщения. Это – «манипулирование за счет объединения в одном тексте противоположных сведений… Дискредитировать, раскритиковать, негативно оценить что-то или, наоборот, возвысить, сделать желанным, превратить в фетиш можно при помощи специально подобранных контрастирующих данных»21. В зависимости от целей автора выбранному предмету речи противопоставляются другие, так создаются образы жестокой власти и униженного народа, зажравшихся чиновников и голодающих сирот. 
     «Подобные тексты не редкость, и часто они отражают реальность справедливо, честно. Однако такие тексты манипулятивны. Они создают стереотип: «Богатый – значит плохой». Благодаря повторению подобных текстов, их эмоциональности, возникает устойчивое отношение к представителям власти, к депутатам, формируется обобщенный образ «политического вора», «лживого народного избранника». Обобщение всякий политик = вор» распространяется на родственников и друзей политиков». 22 
     В руках у манипулятора множество средств для создания контраста, начиная антонимами и заканчивая иллюстрациями. Отметим также роль стереотипного мышления в создании контрастных образов. Порой даже не приходится давать какой-либо сопроводительный текст, достаточно поставить рядом иллюстрации. Например, на первом фото будет изображен цветущий ухоженный сад, а на втором заброшенный. Мы автоматически фиксируем мысль «хороший сад – плохой сад». Если добавить к фото человека, пусть даже одного и того же, в той же позе, в том же ракурсе, мы будем думать «был хороший,  стал плохой», фиксировать изменения природного ландшафта и отождествлять с впечатлением о человеке. Не трудно представить, каких результатов, какого эффекта можно добиться, если умело подобрать картинки и выстроить сопроводительную речь.
     Использование контраста идет рука об руку с использованием обобщения. Часто сказанное плохо об одном предмете речи распространяется за рамки предмета, переносится на родственные понятия или явления. Например, мы раскритикуем одного чиновника, Иванова Ивана. Мы расскажем о его непристойном поведении, недобросовестном исполнении обязанностей, а потом вскользь добавим «все вы такие». И стереотипное мышление автоматически применит все негативные данные об Иване ко всем чиновникам. Читатель вспомнит других недобросовестных слуг народа и обобщит полученные о них негативные данные, запишет всех в группу «негодяев». О хороших вспоминать не будет, о таких не пишут. 
     1.4. Манипуляция с помощью подмены понятия. «Подмена понятия – это умение выдать одно понятие за другое, заменить понятие (уменьшить объем понятия), чтобы изменить контекст, вызвать определенную реакцию, изменить отношение к чему-либо».23 Например, из-за подготовки Екатеринбурга к проведению чемпионата мира по футболу, некоторые улицы на время перекрываются, создавая неудобства жителям, но СМИ подают эту информацию в благородном ключе, мол, надо потерпеть, ведь это мировой престиж, как мы будем выглядеть в глазах иностранцев? Таким образом, понятие «неудобство» заменяется понятием «престиж». Это самый безобидный пример подмены понятия. 
     Приведем цитату. «Еще одним явлением, построенном на подмене понятия, является процесс образования. С ранних лет человеку говорят, что у него есть масса возможностей: открыты все дороги, можно учиться всему и везде. Никаких ограничений для просвещения, надо только стараться. Но на самом деле просвещение – это обязательный этап хорошо спланированной манипуляции. Образование – это навязывание модели человека, жизни, которым мы должны соответствовать, подражать. Модель образованного человека включает обязательное понимание и принятие определенных истин: морали, ценностей, идеалов, правильности чувств (патриотизм, долг, ответственность и т. п.) – и неправильности определенного поведения (насилия, оскорбления, предательство и т. п.). Но, как утверждают авторы известной книги «Уши машут ослом», эпоха просвещения дала тюрьмы, псевдосвободу выборов, клиники, систему физической и интеллектуальной эксплуатации. Каким образом понятие «просвещение» заменяется на понятие «управляемая масса»? Ведь образованный человек умеет думать, критически мыслить, сравнивать, делать выводы, оказывать интеллектуальное сопротивление. Образованным человеком должно быть трудно манипулировать. Но дело как раз в том, что для успешной манипуляции желательно, чтобы общество было мало-мальски образованным. Потому что образованным массам можно что-то объяснять. Именно невежи представляют угрозу, они могут не разобраться в информации и проявить агрессию. Невежи – это эмоциональная и неустойчивая масса, не имеющая привычки слушать и доверять. Ведь именно этому учит школа: слушать молча, доверять, принимать сказанное учителем как истинное, должное, выполнять все указания. А при невыполнении указаний школьника ждет наказание. Образование учит дисциплине, готовит к роли подчиненного. Однако при этом пропагандируется свобода получения знаний, а знания еще Фрэнсисом Бэконом названы силой, дающей человеку множество возможностей. Но разве количество знаний всегда делает человека сильнее? Многое зависит от умения использовать полученные знания, а этому не каждое звено системы образования учит. Так в процессе образования происходит подмена понятий «подчинение», «послушание» на «свобода», «сила», «возможности».24
     1.5. Манипуляция критикой. «Критический взгляд, подчеркивание отрицательных сторон чего-либо, выделение негативного смысла – все эти действия имеют манипулятивный потенциал, поскольку плохие новости априори обладают притягательной силой».25 Манипулирование критикой очень распространено, так как этот способ один из самых легких. Намного проще дать однобокую оценку ситуации, тем более негативную, чем объективно осветить явление со всех сторон. Да и сами по себе плохие новости вызывают больший интерес аудитории, чем нейтральные или положительные. Объяснить повышенный интерес к негативным сообщениям пытались многие ученые. Версий много, но суть процесса можно примерно сформулировать так: «мозг охотнее реагирует на сообщения об опасности». Таким образом, мы инстинктивно склонны искать и обрабатывать негативную информацию, например, о катастрофах, чтобы избежать опасности.
     Общественно-политические новости вызывают меньший интерес, поэтому привлечь внимание может помочь критика. Как утверждает Евгения Владимировна, критику стараются подать порциями: «Критику не всегда дают «залпом», предлагая аудитории массу отрицательной информации. Если объект дискредитации новый, не критиковался ранее, не обладает ярко выраженными негативными сторонами, то используется «наращиваемая» критика. То есть для большего манипулятивного эффекта, для долгосрочной дискредитации кого(чего)-либо критика начинается с небольших доз, постепенно наращивая объемы негативного материала. Манипулирование происходит с учетом реакций адресата: если аудитория приняла определенную дозу критики, то в следующий раз эту дозу можно увеличить».26
     Часто используют такой способ дискредитации как построение критики на материале, предоставленном самим объектом критики.27 В американских боевиках задержанному преступнику говорят: «Все, что вы скажете, может быть использовано против вас». Так и при манипуляции критикой. 
     1.6. Манипулятивное обращение к идентичности. «Идентичность  — свойство психики человека в концентрированном виде выражать для него то, как он представляет себе свою принадлежность к различным социальным, экономическим, национальным, профессиональным, языковым, политическим, религиозным, расовым и другим группам или иным общностям, или отождествление себя с тем или иным человеком, как воплощением присущих этим группам или общностям свойств».28 Манипулирование основано на желании разделить ценности группы. В обычном лозунге «Студенты голосуют за …» можно проследить принцип действия манипуляции: если ты студент, значит, ты тоже проголосуешь за … 
       «Манипулирование человеком возможно и на этапе формирования идентичности, и на этапе, когда она сформирована. Идентификация человека с группой – важный момент манипуляции. Группа может быть любой»29. Если вы – владелец магазина, вас интересуют все новости, что касаются предпринимательства, так как они могут повлиять непосредственно на ваш бизнес. Вы автоматически отождествляете себя с другими бизнесменами, с группой «предприниматели». Поэтому вы, скорее всего, обратите внимание на информацию с заголовком вроде «Новый закон задушит малое предпринимательство». 
     Главное в манипулировании идентичностью то, что «обращение к идентичности способствует объединению, гарантирует узнавание и при этом указывает, что принадлежность к группе не умаляет индивидуальности, конкретности и уникальности каждого человека в отдельности»30. Таким образом, человек поддается на провокацию, если лично его интересы не ущемляются в рамках его причастности к какой-либо группе. 
     1.7. Манипуляция столкновением смыслов. « … Суть приема сводится к тому, что происходит накладывание одной темы на другую, наложение одного смысла на другой. Например, существует два разных текста: 1) реклама политика перед выборами; 2) поздравление жителей с Новым годом. Манипулятивный текст совместит эти сообщения и скроет политическую рекламу за поздравлением. То есть читатель получит одно поздравительное сообщение, которое будет играть двойную роль: рекламировать политика и передавать обществу добрые пожелания к празднику. Манипуляция заключается в том, что один из смыслов, одно из значений оказывается замаскированным, незаметным для адресата. Этот манипулятивный прием научно называется «когнитивным столкновением»».31 
     Наиболее подробно феномен когнитивного взаимодействие и когнитивного столкновения изучен Е.В.Гориной и Э.А.Лазаревой. Ученые называют когнитивное взаимодействие особенностью Интернета, которая обусловлена огромным количеством дискурсов, вынужденно объединенных на одном информационном поле. То есть, любая веб-страница совмещает в себе информацию разнообразного содержания и ссылки для перехода из одного в другое (меню, реклама, похожие статьи, и др.). И если когнитивное взаимодействие – это свойство сети, то когнитивное столкновение – это намеренное использование особенностей Интернета, имеющее манипулятивный потенциал. Механизм работы и того и другого – одинаковый - при наложении дискурсов неизбежно рождаются новые смыслы. Всякое столкновение – взаимодействие, но не всякое взаимодействие – столкновение. 32
     
     
     
     
     
     
     
     Для анализа выбран видеоблог33 Дмитрия Иванова, более известного как kamikadze_d. Свой блог он ведет на платформе Youtube, канал называется kamikadzedead. У Дмитрия 1 330 261 подписчик на канале и боле 200 видео на момент исследования. В своих видео камикадзе высказывается относительно общественно-политической обстановки в стране. Дмитрия можно назвать оппозиционным деятелем, об этом красиво говорит девиз блога «Кремлебот – не пройдет».
      Дмитрий всегда «в тренде». Он снимает видео по актуальной новостной повестке дня. Видео выходят очень часто, почти каждый день. При этом все видео стабильно набирают не менее 200000 просмотров и активно комментируются, что означает активную обратную связь со зрителем. Также,  Д.Иванов под каждым видео оставляет ссылки на использованные данные. Все вышеперечисленное дает нам основание для рассмотрения видеоблога kamikadzedead как средство массовой информации. 
     
     
     


Заключение 
Список литературы

1 Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием. – Москва, 2005. – С. 423.
2 Цит. по: Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием. Век XXI.  – Москва, 2015. – С. 24
3 Катенева И.Г. Механизмы и языковые средства манипуляции в текстах СМИ: диссертация канд.филол.наук. – Новосибирск, 2010. С.10.
4 Там же.
5 Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. – М., 1980. – С. 23.
6 Доценко Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. М., 2000. 344 с.
7 Горина Е.В. Коммуникативные технологии манипуляции в СМИ и вопросы информационной безопасности: учеб.-метод. пособие; Екатеринбург,  2016. – 67 с.
8 См.: Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием. Век XXI.  – Москва, 2015. – С. 67
9 Там же.  – С. 59
10 Там же.  – С. 59
11 Цит. по: Кара-Мурза С. Г. Манипуляция сознанием. Век XXI.  – Москва, 2015. – С. 59
12 Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. – М., 1980. – С. 23.
13 Грачев Г. В. Манипулирование личностью: организация, способы технологии информационного
воздействия. – М., 2003. – С. 76.
14 Лозовский Б. Н. Кто и как манипулирует журналистами. Манипулятивные технологии влияния на
средства массовой информации. – Екатеринбург, 2011. – С. 213.
15 Цит. по: Горина Е.В. Коммуникативные технологии манипуляции в СМИ и вопросы информационной безопасности: учеб.-метод. пособие; Екатеринбург,  2016. – 67 с.
16 См.: Зелинский С. А. Манипуляции массами и психоанализ. – СПб., 2008. – С. 235.
17 Горина Е.В. Коммуникативные технологии манипуляции… С. 15. 
18 Там же. С. 15.
19 Цит. по:  Горина Е.В. Коммуникативные технологии… С. 15.
20 Там же. С.17.
21 Там же. С.17.
22 Там же. С. 19.
23 Там же. С. 27.
24 Там же. С.28-29.
25 Там же. С.30-31. 
26 Там же. С.31.
27 Там же. С.31.
28 Там же. С 33.
29 Там же. С 33.
30 Там же. С 33.
31 Там же. С. 35.
32 См.: Горина Е. В., Лазарева Э. А. Когнитивное взаимодействие и когнитивное столкновение в Интернете // Изв. Урал. федер. ун-та. Сер. 1 : Проблемы образования, науки и культуры. 2013. № 1 (110). С. 48–56.
33 
---------------

------------------------------------------------------------

---------------

------------------------------------------------------------

4


.......................