Формирование понятий натурального числа в начанльном курсе математики с учетом требований федерального государственноого общеобразовательного стандарта начального общего образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ  
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования 
СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ   

ФАКУЛЬТЕТ  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ 
Кафедра дошкольного и начального образования






Формирование понятий натурального числа в начанльном курсе математики с учетом требований федерального государственноого общеобразовательного стандарта начального общего образования.





Допустить к защите:					Выпускная 
                                                                      квалификационная работа 
					
Зав. кафедрой					          студентки группы НО-31
к.п.н,	доцент					          Краюца Т.В. 
Якимчук С.А.
                                         Научный руководитель:
                                         К.п.н., доцент 
                                         Лебединцева В.А.







      

Магадан
2016 



ОГЛАВЛЕНИЕ (СОДЕРЖАНИЕ)

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….....3
Глава 1. Теоритические основы понятия натурального числа…………..4
1.1 . Исторические сведения о натуральном числе………...........................4
1.2 . Характеристика множества натуральных чисел…...…………………..10
Глава 2. Методика формирования понятия натурального числа в начальной школе…..
   2.1. Требования ФГОС НОО……………………………………………….
   2.2. Последовательность изучения натурального числа в начальном курсе математики
   2.3. Характеристика упражнений с натуральными числами в начальном курсе математики.
Глава 3.  ………………………………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..
БИБЛИОГРАФИЯ……………………………….……………………………….
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….


Глава 1. Теоритические основы понятия натурального числа
1.1. Исторические сведения о натуральном числе
      Одними из первых математических понятий, с которыми ребенок знакомится в своей жизни, являются понятия «число» (натуральное) и «цифра», причем с первым из них ребенок встречается, когда учится считать, а со вторым?когда учится читать (номера домой, номера квартир, номера маршрутов автобусов и т.п.) и писать.
      Число?одно из основных понятий математики, позволяющее выразить результаты счета или измерения[3]. 
      Когда-то численность множества не отделялась от других его качеств, и для того, чтобы сравнить два множества, их элементы располагали друг против друга. Но потом оказалось, что удобнее сравнивать все множества с одним и тем же множеством-посредником. Так же пальцы были всегда при себе, то и стали считать по пальцам. А потом появились особые названия для чисел-сначала для небольших, а потом для все больших и больших.
      Со временем люди научились не только называть число, но и обозначать их.
      Первые цифры у разных народов возникают, видимо, параллельно с появлением других знаков письменности (иероглиф, буква и т.п.).
      

.......................