Трудовое воспитание
Семья вместе со школой своими особыми путями и средствами должна воспитывать у детей стремление трудиться, искреннее уважение к людям будничного труда, умение бережно относиться к его результатам, стремление оказывать помощь окружающим. Родители должны вырабатывать у детей потребность в совместном труде, взаимопомощь в труде, умение организовать труд, рационально используя время, чувство принадлежности к коллективу.
Личный пример родителей, их отношение к работе помогают ребенку понять истинную роль труда в жизни общества. Нельзя сводить воспитание трудолюбия и бережливости к нотациям и внушениям, требованиям и запретам старших. Лучше создать в семье систему воспитания, опирающуюся на личный пример и поведение старших. Каждому родителю, прежде чем сказать или сделать что-то в присутствии детей, нужно думать о последствиях, так как ре6енок повторит сделанное им.
Специалисты дают следующие рекомендации по воспитанию трудолюбия и бережливости, они помогают вырастить из детей хороших помощников родителям.
Начинать нужно с элементов трудового воспитания, самообслуживания и прививания навыков гигиены. Самообслуживание в домашних условиях является первой школой установления правильных взаимоотношений ребенка с окружающими близкими ему людьми. Ребенок учится выполнять определенные обязанности, учится сотрудничеству и взаимопомощи, вниманию к людям. Овладевая простыми, ежедневно повторяемыми видами бытового труда, он учится уважать свой труд и труд других, узнает оценку заботы старших о себе и сам приобретает способности и умение заботиться о членах семьи.
С малых лет у ребенка в семье должны быть постоянные обязанности. В начале все занятия носят игровой характер. Уже на пятом и шестом году жизни, и особенно в последние месяцы перед школой, ребенок должен регулярно выполнять определенную работу, за которую его хвалят или порицают, в зависимости от того, хорошо или плохо сделана работа. При этом обязательно надо объяснить ребенку, что его работа очень важна для всей семьи.
В начальной школе ребенок начинает выполнять школьные обязанности. Одновременно растет объем работ по самообслуживанию. Ребенку трудно постоянно содержать в порядке школьный портфель, тетради, книги. Почти ежедневно нужно выполнять домашние задания. В 9–10 лет, помимо элементарного самообслуживания, дети должны еще 30–40 мин уделять домашним обязанностям. Это может быть уборка квартиры, покупки, помощь в приготовлении еды, если надо, уход за больными и престарелыми членами семьи, даже помощь соседям и знакомым. Этому следует придавать значение в любом возрасте, потому что забота о других способствует развитию таких моральных качеств, как отзывчивость и доброта.
Любая работа должна быть посильной, соответствовать уровню имеющихся у детей знаний, умений и трудовых навыков, а также возрастным, половым и индивидуальным особенностям, степени моральной и психологической подготовленности. Один рассеян и невнимателен. Другой суетлив, нетерпелив, за все берется и не доводит работу до конца. Третий добросовестен, но расходует слишком много сил и энергии из за неумения рационально организовать свою работу. Четвертый неаккуратен и т.д. Все это следует учитывать, поручая то или иное дело.
В 12–13 лет интерес к работе ослабевает, и тогда надо подумать, какая деятельность будет соответствовать возросшим силам, способностям и знаниям детей. В этом возрасте часто необходимо указать детям на то, что и взрослым приходится подчас делать неинтересную работу. Разнообразие и постоянная смена занятий по дому способствуют тому, что домашняя работа становится не такой уж нудной и тяжелой. Родители должны также поощрять детей, когда они стремятся оказывать помощь взрослым.
Так, большие возможности для трудового и экономического воспитания детей открываются с развитием подсобных хозяйств на селе и садово огородных участков для городских жителей.
Дети видят, как трудятся родители, и следуют их примеру, помогая в меру возможного. Видя усталость родителей, дети проявляют сочувствие и стремление помочь. Но они видят и другое. Родители, устав физически, выражают тем не менее удовлетворение от сделанного, от видимых результатов своей работы. И это также передается детям.
Мальчики и девочки должны привлекаться к домашней работе в равной степени. Однако проведенные исследования показывают, что в среднем у девочек бывает на 4–5 ч в неделю меньше свободного времени именно потому, что они почти всегда имеют больше домашних обязанностей. Это вряд ли приемлемо. Такое воспитание может мальчиков навести на мысль, что домашняя работа – «привилегия» исключительно женского пола. В исследованиях постоянных домашних обязанностей у детей выявлены следующие пропорции: около 70% девочек и только 40% мальчиков имеют постоянные домашние обязанности.
У подростков в работе часто возникают те же проблемы, что и у родителей: организация труда, использование рабочего времени, оценка результатов. И тут девочки и мальчики нуждаются в родительской помощи. Трудовой пример родителей не сказывается автоматически на воспитании детей. Чтобы труд родителей и в самом деле стал примером для детей, надо, чтобы дети имели о нем конкретное представление. Задача квалифицированного рабочего и военного, предпринимателя, директора предприятия, дипломата и ученого заключается в том, чтобы раскрыть детям смысл своей работы дома и вне его.
Очень важно в системе трудового воспитания детей предусматривать время для удовлетворения творческих потребностей ребенка и расценивать этот вид деятельности как достойный уважения труд. Итак, возьмите на заметку следующие рекомендации:
1. Все родители хотят, чтобы их дети выросли хорошими помощниками. Такие качества, как трудолюбие, чуткость, надо воспитывать в них с самого детства.
2. Воспитание трудолюбивого человека начинается с личного примера взрослых. Недаром говорят, что ребенок – это зеркальное отражение родителей.
3. Трудовое воспитание детей лучше начинать с распределения обязанностей по дому и выделения им посильной нагрузки.
4. Надо чаще хвалить детей за аккуратное обращение с вещами, самостоятельное наведение порядка.
5. Родителям полезно разговаривать с детьми о своей собственной профессиональной и общественной деятельности.
6. С самого начала необходимо воспитывать в детях самостоятельность в труде, возлагая на них ответственность за порученное дело; приучать их уважать любую хорошо сделанную работу.
7. Родителям надо наблюдать за интересами и способностями своих детей, имея в виду предстоящий выбор профессии.
Похожие рефераты:
